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Y, particularmente en el campo de la docencia, el dominio del contenido y su aplicación práctica pasa, necesariamente, por la construcción de procedimientos y uso de medios para fijar mejor dicho contenido; es decir, cuando el profesor es capaz de generar tecnología educativa es porque también es capaz de producir conocimiento pedagógico.¿Qué son las estrategias de aprendizaje?

· Es el diseño de pasos y procedimientos para lograr un propósito.· Es un conjunto de procesos y secuencias.· Sirven para apoyar el desarrollo de tareas intelectuales y manuales.· Persiguen un propósito; una finalidad o una intención.· Son decisiones orientadas para ganar en una competencia.· Se derivan de una necesidad.· Sirven para regular la orientación de los contenidos y la intención inicial de los procesos.· Son medios predeterminados para lograr un propósito.· Se derivan de los contenidos.

Por lo tanto, nunca será tiempo perdido para el docente cuando se detenga para consolidar la explicación conceptual del tema, pues ésta es un requisito necesario para la elaboración teórica.

En la planeación de cualquier actividad -pero, principalmente, en la de formación profesional- es muy importante definir qué se va a hacer y cómo, pues tener claro el tipo de producto que se elaborará facilita el proceso de docencia.

Por lo tanto, la definición de las estrategias de actuación equivale a iluminar la pista por donde se deslizará el vehículo de las ideas y la expresión verbal y escrita.

La primeras pondrán el énfasis en el trabajo intelectual para estimular la reflexión y la creatividad; las segundas son estrategias que aplica el profesor para establecer las condiciones operativas de sus cursos; las terceras, constituyen el conjunto de recursos e indicaciones para el trabajo en grupo y en equipo; y, finalmente, las de aplicación son las estrategias para orientar el trabajo de campo o de contraste de la teoría con la práctica.

La transferencia teórica: del concepto a la aplicación práctica Es frecuente que en la docencia el trabajo académico se centre en la discusión teórica y que no se tenga el tiempo necesario para su aplicación práctica.